Наши услуги

В основе нейропсихологической диагностики лежит комплексный качественный анализ развития ребенка по итогам выполнения им системы нейропсихологических проб, адаптированных для детей разного возраста. Нейропсихологические пробы представляют собой простые, на первый взгляд, задания, которые направлены на диагностику уровня созревания разных зон головного мозга.

Практически каждому современному ребенку требуется нейродиагностика для определения уровня его развития и выявления нейронарушений.

Диагностика проводится в присутствии родителей, наглядно демонстрируя первопричины тех или иных трудностей ребенка. По результатам обследования детский нейропсихолог делает четкий вывод об актуальном состоянии высших психических функций ребенка: внимания, памяти, мышления, речи, зрительного, слухового и тактильного восприятия, а также о произвольной регуляции и контроле. Именно эти процессы являются базовыми и определяющими для успешного обучения ребенка в школе.

По итогам обследования проводится беседа детского нейропсихолога с родителями, в ходе которой подробно объясняются результаты диагностики, даются общие рекомендации и при необходимости намечается курс нейропсихологической коррекции с учетом физиологических и личностных особенностей ребенка.

ДИАГНОСТИКА ПРОВОДИТСЯ В ТЕЧЕНИЕ 1,5 – 2-Х ЧАСОВ.

Нейропсихолог студии «ШагУМи» Вдовиченко Ольга Александровна подготовила небольшой чек-лист, пройдя который можно понять, нужна ли вашему ребенку консультация нейропсихолога. Если из приведенного ниже списка вы можете отнести к своему ребенку три и более утверждения, то рекомендуется записаться на диагностику к специалисту:
⠀
- ребенок испытывает трудности в усвоении школьной программы (трудности чтения, плохая память, не может перерисовать рисунок, плохой почерк, делает большое количество ошибок на письме и т.д);
- ребенок слишком подвижен, неусидчив, отвлекается на малейшие внешние раздражители;
- ребенок слишком медлителен, тяжело переключается с одного вида деятельности на другой;
- у ребенка неуклюжие движения, нарушения при ходьбе, нарушение осанки, сниженный или повышенный мышечный тонус, моторная неловкость;
- сложности при опознавании изображений на картинке, похожих звуков, предметов на ощупь;

- сложности при решении логических задач;
- ребенок путает право-лево, плохо ориентируется в физическом пространстве и в пространстве листа;
- трудности самостоятельного планирования своих дел,
- недостаток контроля за выполненными заданиями,

Занятия с нейропсихологом могут быть индивидуальными и групповыми (в малых группах до 4-х детей) и принести большую пользу для развития ребенка дошкольного и школьного возраста, если вовремя начать занятия.

Сказкотерапия - это научный метод психологии. Передача смысла жизни через метафору. 

С детками мы будем искать послания в сказках и на примерах учиться выстраивать эффективное общение. 
Сказка даёт советы - руководство к действию!  Например сказка "Теремок" - как можно договариваться и не брать чужое. (сначала спроси чья эта машинка?) 
или сказка "Курочка Ряба" - убирать игрушки, иначе придет кто-то и сломает игрушку и т.д.

Это помощь родителям для напоминания детям на понятном им языке. 

На занятие мы будем:
Слушать сказку, разбирать её, проигрывать в сюжетно-ролевой игре и делать поделку например героя или атрибут по сказке (лепить, вырезать, клеить и т.д.)

Наполняемость группы не более 6 человек. Продолжительность 45 минут.

Наша студия работает по авторской методике Марии Шутовой, которая разработана для детей от 6 лет и заключается в решении проблем медленного чтения, таких как:

• не понимание прочитанного
• многократные возвращения
• малое поле зрения
• слабое внимание
• отсутствие плана при чтении

Курс направлен на повышение скорости чтения вслух, на понимание прочитанного. Словарный запас будет расширяться, повысится осознанность прочитанного. Навыки закрепятся и будут дальше расти при выполнении рекомендаций педагога.

ЧТО ПОЛУЧИТ УЧЕНИК:

• Увеличение скорости чтения
• Концентрацию внимания
• Развитие памяти
• Улучшение успеваемости
• Расширение поля зрения
• Любовь к чтению

Курс включает 4 уровня, каждый состоит из 20 занятий:

• 1 уровень: до 30 слов
• 2 уровень 30-50 слов
• 3 уровень 55-90 слов
• 4 уровень 85 слов +

Продолжительность занятия – 60 минут - 2 раза в неделю или 90 минут - 1 раз в неделю. Наполняемость группы не более 8 человек.

Для успешного освоения программы начальных классов дошколята должны иметь интеллектуальную, психологическую готовность, их рука должна быть физиологически готова к письму (развиты графомоторные навыки). Занятия с профессиональным педагогом помогают психологически почувствовать себя учеником. Здесь надо быть сосредоточенным, усидчивым, внимательным, уметь слушать, анализировать, задавать вопросы и выполнять задания.

Подготовка детей к школе – это основа основ. От того, насколько ребёнок подготовлен, зависит его будущая учёба, быстрота адаптации к новым условиям, способность выдерживать непривычные нагрузки. Регулярные занятия помогают развивать способности к восприятию новой информации, высшие функций психики такие как мышление, память и внимание.

          Благодаря нашим занятиям ваш ребенок:

• ЧТЕНИЕ – научится правильно и быстро читать
• ПИСЬМО – подготовит руку к письму
• МАТЕМАТИКА – освоит нужную основу математики
• ИНТЕРЕС К УЧЕБЕ – будет учиться с радостью и интересом
• РЕЗУЛЬТАТ – станет отличником в школе

Курс включает:

• 72 занятия при посещении 2 раза в неделю

Продолжительность занятия:

 - 60 минут/90 минут (углубленная подготовка)^* ПКШ «Год до школы».

- 50 минут ПКШ «Два года до школы».

Наполняемость группы не более 8 человек.

*Группа с углубленной подготовкой – для детей, которые планируют поступать в математический или в эффективный классы. Отличия от обычной группы:

- пособия (математика Петерсон+геометрия, расширенная работа с текстом (пересказ, умение задавать вопросы по тексту, деление на части и т.д.), решение логических задач;

- продолжительность занятия - 90 минут.

Наполняемость групп не более 8 человек.

Группа с логопедом для детей 4-6 лет.

Логопедические занятия являются основной формой коррекционного воздействия и предназначаются для систематического развития всех компонентов речи, таких как лексика, грамматика, фонетика и связная речь.

    Занятие включает в себя следующие блоки:

• формирование лексико-грамматических компонентов языка и развитие связной речи (по лексическим темам согласно возрасту группы);
• формирование практических навыков словообразования и словоизменения;
• развитие фонематического слуха и восприятия;
• формирование правильного произношения звуков;
• развитие понимания речи;
• дыхательные и артикуляционные упражнения (развивают силу, выразительность, высоту голоса, а также мышцы артикуляционного аппарата);
• закрепление навыков произнесения слов различной звуко-слоговой структуры.

На групповых занятиях дети получают не только разговорные, но и социальные навыки.

   Наши занятия будут полезны для детей:

• в возрасте от 3 до 6 лет, когда идет активное формирование речи;
• при общем недоразвитии речи;
• при нарушениях звукопроизношения, а также детям со слишком быстрой, слишком медленной или прерывистой речью, с плохой интонацией;
• при отставании в речевом развитии.

Наполняемость группы не более 6 человек. Продолжительность 45 минут.

Дети очень любят лепить. Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные образы и целые композиции. 

Суть занятий по изо-лепке - дети заняты увлекательным игровым сюжетом, по ходу которого они выполняют различные действия с пластичными материалами (солёным тестом, пластилином), а также красками, восковыми мелками и карандашами. В результате из рук ребёнка появляется своя уникальная работа.

Лепка – осязаемый вид творчества, ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука, уровень умения зависит от овладения собственными руками, от моторики, которая развивается по мере работы с тестом. Развивается воображение, пространственное мышление. Расширяется художественный кругозор детей, формируется художественно-эстетического вкус.

Наполняемость группы не более 8 человек. Продолжительность 45-60 минут.

Основная цель занятий: полноценное и гармоничное развитие детей, обучение взаимодействию родителей с детьми. 

На занятиях мы решаем такие задачи как: становление правильной речи, развитие фонематического слуха, развитие крупной и мелкой моторики, развитие всех психических процессов (внимания, памяти, мышления, воображения и восприятия), расширение представлений об окружающем мире, знакомство с цветом, геометрическими фигурами и формами, с порядковым счетом, игры с буквами. В рамках занятий дети учатся основам общения - взаимодействовать с группой (уступать, договариваться, делиться), развиваются коммуникативные навыки. Занятия состоят из разных видов деятельности, которые чередуются. Основной дидактический принцип "от простого ксложному".

В результате посещения занятий:

• пробуждаются нейронные связи
• обогащается словарный запас
• развивается сенсорика
• настраивается крупная моторика
• создаются условия для самостоятельного развития

Наполняемость группы не более 5 человек. Продолжительность 45 минут. 

Дети занимаются с мамой или папой (или лицом их заменяющим). Взрослый принимает самое активное участие в деятельности ребенка.